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2019河北教师资格考试面试备考:《波的衍射》教学设计

2019-04-15 16:47:00| 河北中公教育

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《波的衍射》教学设计

一、教学目标

1.知道什么是波的衍射,明确衍射是波特有的现象;知道波发生明显衍射现象的条件。

2.通过对水波实验的观察,能总结出波发生明显衍射的条件,提高观察分析能力。

3.了解波的衍射在生活中的运用,感受物理与生活的联系。

二、教学重难点

重点:波的衍射和波发生明显衍射的条件。

难点:波发生明显衍射现象的条件。

三、教学方法

讲解法、实验演示法、小组讨论法。

四、教学过程

(一)新课导入

教师展示“闻其声,不见其人”的俗语,让学生用物理语言进行描述,并提出问题:为什么生活中我们听到的声音能绕过障碍物进行传播,而光却是沿着直线传播?导入课题——波的衍射。

(二)新课讲授

1.定义波的衍射

通过PPT展示水塘中微风激起的水波遇到较小的石头或芦苇时,可绕过它们继续向后传播的现象,并让学生举出太阳城娱乐注册送彩金的例子。教师进而根据这些现象定义波的衍射。

波的衍射:波可以绕过障碍物继续传播,这种现象叫做波的衍射。

讲解波的衍射:波的衍射是一切波特有的现象。

提出新问题:光也是一种波,为什么生活中我们看到的光却只能沿着直线传播?那产生明显的衍射现象需要满足什么条件?

2.波发生明显衍射的条件

【演示】在实物投影仪上展示一个发波水槽,介绍发波水槽,并进行以下演示:

(1)在水槽中放两块挡板,中间留有一个较小的狭缝,振动振片,指导学生观察产生的水波通过狭缝后的传播情况。

现象:水槽产生圆形水波,水波传播到挡板后的“阴影区”。

结论:波能够绕过挡板向后传播。

(2)振动振片,保持波长不变,使得狭缝从较大的宽度逐渐减小,指导学生观察波绕过挡板传播的明显程度。

现象:狭缝较大时,波基本上沿着直线传播,很难传播到挡板后,当逐渐减小挡板宽度时,发现衍射现象越来越明显。

结论:狭缝较小时,波的衍射现象比较明显。

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(责任编辑:李文会)

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